Metodologías activas con TIC en el área de Educación Física

El presente trabajo busca analizar la repercusión educativa de las metodologías activas en el contexto de la Educación Física (EF). Por lo que para cada modelo seleccionado (Gamificación, Flipped Classroom, Realidad Aumentada, Realidad Virtual, Aprendizaje-Servicio y Aprendizaje Basado en Proyectos) se estudian diferentes aspectos como la conceptualización, los beneficios e inconvenientes y el impacto educativo en las diferentes etapas formativas. Por ello, el trabajo se define como una revisión teórica de las aportaciones científicas más relevantes. En base a esto, es necesario entender que el proyecto también busca trazar un nexo teórico-práctico entre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y un contexto educativo diferente al que supone un aula ordinaria.This work seeks to analyse the educational impact of active methodologies in the context of Physical Education (PE). Therefore, for each selected model (Gamification, Flipped Classroom, Augmented Reality, Virtual Reality, ServiceLearning and Project-Based Learning), different aspects are studied, such as the conceptualization, advantages and disadvantages and the educational impact in different training stages. For this reason, the work is defined as a theoretical review of the most relevant scientific contributions. Based on this, it is necessary to understand that the project also seeks to draw a theoretical-practical link between Information and Communication technologies (ICT) and an educational context different form that of an ordinary classroom

Relación entre la recepción de los contenidos televisivos y el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura ética y valores del grado 10° del Colegio Instituto Técnico Superior

El presente trabajo es una investigación cualitativa en la cual se pretende determinar las mediaciones dadas en la recepción de contenidos televisivos en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la asignatura de ética y valores del grado 10°, del colegio Instituto Técnico Superior. De igual manera, sugiere plantear la televisión como estrategia mediática para la comprensión de los contenidos de una asignatura, desde las vivencias de los protagonistas de la serie televisiva GLEE, para así determinar cómo los estudiantes asocian contenidos teóricos con los allí presentados. Es así, como este proceso determina una relación entre las realidades presentadas en las instituciones educativas, referentes a la problemática del bullying, en donde sus actores pueden llegar a tomar conciencia sobre el daño que causan a sus víctimas al verlo reflejado en esta serie de televisión. También es necesario tener en cuenta que los maestros, con el paso del tiempo, se están familiarizando más con las tecnologías de información y comunicación, para buscar nuevas herramientas que faciliten el proceso pedagógico; por esta razón, es como desde nuestro perfil como licenciadas en comunicación, decidimos plantear el impacto de una clase realizada a través de las TIC, con un resultado favorable

Prácticas pedagógicas mediadas por TIC en la enseñanza de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos de tres docentes de una institución educativa pública de la ciudad de Pereira

El siguiente proyecto contiene los resultados de una investigación cualitativa realizada con tres docentes de una Institución Educativa Pública de la ciudad de Pereira, con el propósito de comprender los usos que hacen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la enseñanza de la comprensión lectora y los sistemas geométricos en los grados primero, segundo y tercero, apoyándose en la red social educativa Edmodo y dos secuencias didácticas mediadas por TIC. Metodológicamente se llevó a cabo una etnografía como diseño de investigación que permite recoger, comprender e interpretar información de tres docentes en las aulas de clase. Se diseñaron y aplicaron instrumentos como diarios de campo, rejillas, y videos, que posteriormente permitieron explicar y comprender las prácticas de las docentes al usar las TIC para la enseñanza del lenguaje y las matemáticas, a través de dos secuencias didácticas mediadas por TIC y la red social educativa Edmodo, además de tecnologías complementarias, dentro de las cuales se pueden hallar herramientas de video, sonido, así como programas disponibles en los recursos tecnológicos

Estrategia didáctica mediada por TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje del área de educación físic

La investigación surgió debido a que el componente educativo y las comunidades inmersas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, día a día se encuentran en escenarios cambiantes, los cuales debe afrontar de acuerdo a la realidad de su contexto, como él que enfrenta actualmente, el proceso educativo, pasando de una enseñanza presencial y diario con los estudiantes, a una remota en casa, donde el contacto se hace a través de diversas tecnologías. Por lo anterior, la propuesta estuvo orientada a diseñar una estrategia didáctica mediada por las TIC, para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del área de Educación Física, en la que se integran diferentes actividades pedagógicas, las cuales contienen diversas opciones que van desde la teorización hasta la práctica y evaluación de las temáticas desarrolladas, a fin de contribuir a la transformación del acto educativo, haciendo uso de la página web con el fin de mejorar el desempeño académico de los estudiantes a través de aprendizajes autónomos y reflexivos. Los hallazgos confirmaron que el uso de la página web, contribuye a mejorar las competencias y desempeños propias del área de educación física para el grado sexto y se constituyen en una oportunidad para demostrar que es posible desarrollar procesos educativos de enseñanza y aprendizaje, incorporando a las clases elementos didácticos que son posibles gracias al desarrollo tecnológico e implementación de ambientes educativos, explorando nuevos procedimientos y adaptando nuevas estrategias, donde la integración tecnológica se vislumbra como un reto permanente y para el profesorado, se constituye en un recurso para contar en su praxis pedagógica y que es necesario en este presente y futuro de la educación del país.The research arose because the educational component and the communities immersed in the teaching and learning process, day by day, find themselves in changing scenarios, which they must face according to the reality of their context, such as the one they currently face, the educational process, moving from face-to-face teaching and daily contact with students, to a virtual one at home, where contact must be made through various information and communication technologies. Therefore, the proposal was aimed at designing a didactic strategy mediated by ICT to improve the teaching and learning processes of the Physical Education area, in which different interactive activities were integrated, which contain various options ranging from theorizing to the practice and evaluation of the topics developed, in order to contribute to the transformation of the educational act by making use of the website, in order to improve the academic performance of students through autonomous learning. The findings confirmed that the use of ICT increases psychomotor skills and constitutes an opportunity to demonstrate that it is possible to develop educational teaching and learning processes, incorporating didactic elements into classes that are possible thanks to technological development and implementation, which requires the Educational Institution to explore new procedures and adapt its pedagogical discourse to the course of time; Students are being asked to acquire new skills and competencies, since technological integration is seen as a permanent challenge and for teachers, demonstrating a positive attitude to have digital media and use them in their pedagogical practice will be necessary in this present and near futur

Metodología pedagógica para e-learning desde un enfoque sociocultural

Ministerio de Ciencia y Tecnología del Estado Españo

Efectos de la implementación de la plataforma Google Classroom sobre el nivel de la competencia científica explicación de fenómenos

La ciencia y la tecnología actualmente hacen parte fundamental en el desarrollo de las sociedades, ya que el ser humano necesita una formación científica básica que le permita desarrollar competencias para comprender y desenvolverse en el entorno que lo rodea, de ahí la importancia que las ciencias naturales se impartan desde un enfoque de competencias científicas en las instituciones educativas y que al mismo tiempo se implementen estrategias que permitan mejorar los procesos educativos de esta área, como lo es la mediación de las TIC que permite apoyar dichos procesos desde el aula y fuera de ella. El propósito del trabajo de investigación es determinar los efectos que produce implementar un AVA como Google Classroom sobre el nivel de la competencia científica explicación de fenómenos a través de una temática específica, para lograr los objetivos plateados, el proyecto se rigió bajo un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental, la población fueron 16 estudiantes de la media académica. Se utilizaron tres cuestionarios como instrumentos, un pre test, un pos test y un cuestionario complementario sobre las percepciones del uso de las TIC, también se desarrolló una unidad didáctica digital que estuvo orienta a mejorar los niveles de la competencia científica explicación de fenómenos. Finalmente los resultados dejaron ver que el nivel de la competencias científica mejoró en creces, y que los efectos que produjo implementar la propuesta de innovación pedagógica fueron el aumento de la motivación, el mejoramiento del desempeño académico y la autonomía hacia su propio aprendizaje.MaestríaMagister en Educación Mediada por TI

Estrategia didáctica mediada por un recurso digital para fortalecer las habilidades socioemocionales en los aprendices del centro de formación en actividad física y cultura- SENA

120 páginasEl presente trabajo incluye el desarrollo de una propuesta que busca incorporar una estrategia didáctica mediada por el recurso digital Empatízate, para fortalecer las habilidades socioemocionales en aprendices del programa de Elaboración de audiovisuales del Centro de formación en Actividad Física y Cultura SENA. Este trabajo es el resultado de un proceso de formación e investigación apoyado en los lineamientos de la Maestría en Innovación Educativa Mediado por TIC del Centro de Tecnologías para la Academia de la Universidad de La Sabana. La investigación que se presenta, por un lado, está centrada en el análisis estadístico de la interacción de los aprendices con el prototipo Empatízate y, a su vez, plantea la aplicación de una estrategia didáctica mediada por TIC, en el contexto de la investigación basada en el diseño. Para el alcance y desarrollo de este propósito, se planteó como objetivo principal evaluar el prototipo del recurso digital de acuerdo con la estrategia didáctica seleccionada para el desarrollo de las habilidades socioemocionales definidas en los aprendices del programa elaboración de audiovisuales del Centro de Formación en Actividad física y cultura - SENA. La estrategia y el recurso digital que es la mediación TIC, es el objeto de investigación, con un enfoque mixto aplicado a una población de 111 aprendices utilizando como técnicas de recolección de información la encuesta y la entrevista permitiendo la evaluación del recurso digital en el contexto de la estrategia didáctica seleccionada con el fin de reforzar el aprendizaje. Así mismo, los resultados de la investigación se presentan de forma cuantitativa y cualitativa.The present work includes the development of a proposal that seeks to incorporate a didactic strategy mediated by the Empatízate digital resource, to strengthen the socio-emotional skills in apprentices of the Audiovisual Production program of the SENA Physical Activity and Culture Training Center. This work is the result of a training and research process supported by the guidelines of the Master's Degree in Educational Innovation Mediated by ICT of the Technology Center for the Academy of the University of La Sabana. The research that is presented, on the one hand, is focused on the statistical analysis of the interaction of learners with the Empatízate prototype and, in turn, proposes the application of an ICT-mediated didactic strategy, in the context of research based on in the design. For the scope and development of this purpose, the main objective was to evaluate the prototype of the digital resource according to the didactic strategy selected for the development of socio-emotional skills defined in the apprentices of the audiovisual production program of the Physical Activity Training Center and culture - SENA. The strategy and the digital resource that is ICT mediation, is the object of research, with a mixed approach applied to a population of 111 apprentices using the survey and interview as information collection techniques, allowing the evaluation of the digital resource in the context of the didactic strategy selected with in order to reinforce learning. Likewise, the results of the research are presented quantitatively and qualitatively.Maestría en Innovación Educativa mediada por TICMagíster en Innovación Educativa mediada por TI

Las TIC: sus repercusiones en la Educación Secundaria y en la labor del profesorado.

Actualmente, vivimos en una sociedad que evoluciona a pasos agigantados en todos los aspectos y donde cada cambio que ésta sufre repercute de manera muy importante en nuestras vidas. De este modo, la educación forma parte de este proceso convirtiéndose en un pilar fuerte que tiene una tarea clave, la de formar a los futuros ciudadanos. Aquí surgen las llamadas “Tecnologías de la Innovación y Comunicación” (TIC), las cuales en menos de una década han obtenido un rápido desarrollo embarcándonos en un complejo proceso de cambio, que aún no ha adquirido el nivel adecuado y deseado por parte del campo educativo. En este proceso, el profesor juega un papel crucial, convirtiéndose en un elemento imprescindible cuyo rol es básico para una beneficiosa introducción de las tecnologías innovadoras tanto en la educación como en el día a día del aula. Pero, ¿posee el profesorado los recursos y conocimientos adecuados para realizar esta labor tan importante? Con este trabajo, pretendemos por un lado, conocer los diferentes conceptos existentes sobre las TIC y cómo han evolucionado en la sociedad actual (en especial en la Educación Secundaria) y por otro, observar cómo ha influido la aparición de las TIC en el profesorado y las consecuencias que conlleva su utilización. Tras analizar la revisión bibliográfica realizada, hemos llegado a la conclusión de que en la actualidad parte del profesorado posee desconfianza y miedo ya que tienen escasos conocimientos y pocos recursos acerca de las TIC y su aplicación. Sin embargo, cuando éstas son aplicadas de manera positiva y beneficiosa encontramos buenos resultados en el aula

Usos reales de la red social Edmodo en una experiencia de enseñanza y aprendizaje en el área de lenguaje en el grado cuarto B de la Institución Educativa Suroriental de Pereira

La investigación realizada se enfoca en cómo los estudiantes de la Institución Educativa Suroriental de Pereira, emplean las TIC en una experiencia de enseñanza y aprendizaje en el área de lenguaje. Para lo cual se hace un estudio de caso simple, el cual consiste en administrar una serie de actividades a un grupo de estudiantes de grado 4°, para observar el impacto que tiene el uso de la red social Edmodo en esta experiencia, en respuesta a los objetivos planteados para esta investigación. Los instrumentos de recolección de la información se dieron en tres momentos, el inicio que incluía cuestionarios iniciales a los estudiantes y todo el proceso que se llevó a cabo, comprendido como la unidad didáctica que el docente diseño. El durante que consta de todo el proceso observado y los resultados que arrojó el desarrollo de la experiencia, y el final, donde se hace un análisis e interpretación de toda la información. Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes emplean la red social Edmodo, solo para el ámbito educativo, estos se rigen al uso de esta plataforma de acuerdo a la demanda del docente, y solo la emplean claramente en espacios que requieran de interacciones del grupo, en relación a una materia específica, en relación a los resultados se hace evidente que los estudiantes no usan la red social Edmodo su vida cotidiana para establecer intercambios comunicativos

La Lectura crítica mediada por las TIC en el contexto educativo

Éste documento, busca presentar resultados parciales de una investigación, con el objetivo de establecer una estrategia didáctica basada en el uso de las TIC para fortalecer la lectura crítica en las estudiantes del grado décimo del Colegio Nacionalizado la Presentación en las áreas de Física y Sociales. El marco teórico considera: TIC, estrategia didáctica y lectura crítica. La metodología es cualitativa, el tipo de investigación acción educativa, y se desarrolló en tres etapas. Planificación, mediante recolección de información a partir de observación participante, prueba de habilidades de lectura crítica y revisión documental, con el objetivo de hallar las debilidades en la comprensión lectora. La etapa de acción tuvo como propósito diseñar la estrategia apoyada en actividades con el grupo sustentadas en las TIC, lo que llevo a la conclusión de que ésta metodología proporciona al estudiante un escenario motivante permitiendo una verdadera interacción autor-lector, haciendo de este ejercicio pedagógico una herramienta que permite analizar, asociar, comparar, proponer, opinar de acuerdo al propio juicio. En la última etapa observación y reflexión se evaluarán resultados en base a la triangulación de la información. y se espera percibir un progreso en el reconocimiento de contenidos valorativos de un texto, desde la lectura crítica